Вы когда-нибудь замечали, что после общения с определённым человеком начинаете использовать его выражения, перенимаете интонацию или даже ловите себя на том, что думаете так же, как он? А может быть, после длительного общения с тревожным человеком сами становились более тревожными? Или, наоборот, рядом со спокойным и уверенным человеком чувствовали, что начинаете иначе смотреть на жизнь.
Многие считают это случайностью. Но современная психология и нейронаука показывают, что это закономерность: наш мозг буквально создан для того, чтобы учиться у окружающих, и именно этот механизм во многом формирует нашу личность.
Мы не рождаемся со всеми убеждениями
Ни один ребёнок не появляется на свет со знанием того:
- как реагировать на стресс;
- можно ли доверять людям;
- безопасно ли проявлять эмоции;
- что такое любовь;
- насколько он ценен.
Всё это формируется постепенно — причём значительно чаще не через слова родителей, а через их ежедневное поведение.
Ребёнок внимательно наблюдает:
- как мама реагирует на трудности;
- как отец разговаривает с окружающими;
- как взрослые относятся к себе;
- как переживают ошибки;
- как справляются с конфликтами.
Психологи называют этот процесс обучением через наблюдение — observational learning. Мы буквально учимся жить, копируя модели поведения значимых взрослых.
Исследование, которое изменило психологию
В 1961 году канадский психолог Альберт Бандура провёл эксперимент, который сегодня считается одним из самых известных в истории психологии. Группе детей показали взрослых: одни спокойно играли с игрушками, другие демонстрировали агрессивное поведение по отношению к большой надувной кукле Бобо. После этого детям предложили поиграть самостоятельно.
Результат оказался впечатляющим. Дети, наблюдавшие агрессивную модель поведения, значительно чаще сами проявляли агрессию по отношению к той же игрушке — и копировали не только само поведение, но и отдельные движения и фразы взрослых.
Этот эксперимент стал одним из главных доказательств того, что люди учатся не только через собственный опыт, но и через наблюдение за другими. Именно так формируются многие привычки, способы общения и модели поведения.
Наш мозг — социальный орган
Люди часто представляют мышление как полностью самостоятельный процесс. На самом деле мозг постоянно анализирует окружающих.
В 1990-х годах группа итальянских нейрофизиологов обнаружила так называемые зеркальные нейронные системы. Они активируются как тогда, когда человек выполняет действие самостоятельно, так и при наблюдении за действиями другого человека.
Именно поэтому нам знакомы такие ситуации:
- хочется улыбнуться человеку, который улыбается нам;
- мы начинаем смеяться вместе с компанией;
- автоматически копируем позу собеседника;
- чувствуем напряжение рядом с тревожным человеком.
Важно отметить, что сегодня учёные рассматривают зеркальные нейронные системы как один из механизмов социального обучения, а не как единственное объяснение эмпатии или человеческого поведения. Однако они хорошо демонстрируют одну важную мысль:
Наш мозг постоянно синхронизируется с окружающими.
Эмоции действительно распространяются
Мы привыкли считать эмоции чем-то исключительно личным. Однако исследования показывают, что эмоциональное состояние может распространяться внутри социальных групп.
Профессора Николас Кристакис и Джеймс Фаулер проанализировали многолетние данные более чем 12 000 человек. Исследование показало, что счастье, некоторые привычки и особенности поведения связаны с социальными контактами и могут распространяться через сеть взаимоотношений.
Это не означает, что эмоции передаются буквально как вирус. Но вероятность перенимать эмоциональные реакции и модели поведения у близких людей действительно возрастает — поэтому окружение оказывает на человека значительно большее влияние, чем многие предполагают.
Почему мы перенимаем не всё подряд
Наш мозг не копирует абсолютно каждого человека. Он выбирает. Наибольшее влияние оказывают люди:
- которых мы любим;
- которым доверяем;
- которых считаем авторитетом;
- с которыми проводим много времени;
- на которых хотим быть похожими.
Именно поэтому мнение случайного прохожего редко меняет нашу жизнь. А вот слова родителей, партнёра или значимого человека могут оставаться внутри нас десятилетиями.
Как чужое поведение становится нашими убеждениями
В когнитивно-поведенческой терапии существует понятие глубинных убеждений — устойчивых представлений человека о себе, других людях и мире. Но мало кто задаётся вопросом: откуда вообще берутся эти убеждения? Очень часто — из наблюдений.
Усвоенная модель
Ребёнок регулярно слышит: «Ошибаться нельзя.»
Возможное убеждение
«Если я ошибусь — меня перестанут уважать.»
Усвоенная модель
Ребёнок постоянно наблюдает тревогу родителей.
Возможное убеждение
«Мир опасен.»
Усвоенная модель
Любовь проявляется только после достижений.
Возможное убеждение
«Меня можно любить только тогда, когда я идеален.»
Человек вырастает, но продолжает жить по правилам, которые когда-то просто наблюдал.
Почему в КПТ мы работаем не только с сегодняшними мыслями
Многие считают, что тревога, низкая самооценка или страх критики появляются сами по себе. Но в когнитивно-поведенческой терапии мы задаём другой вопрос: когда эта мысль появилась впервые?
Очень часто оказывается, что сегодняшняя автоматическая мысль — это всего лишь продолжение старой модели, усвоенной много лет назад. Например, автоматическая мысль «Я недостаточно хороший» после анализа может оказаться следствием детских сравнений с другими. А убеждение «Просить помощи нельзя» — следствием семьи, где самостоятельность считалась единственно правильной моделью поведения.
Когда человек понимает происхождение своих убеждений, появляется возможность изменить их. Именно в этом заключается одна из ключевых задач КПТ.
Простая техника КПТ
Попробуйте небольшое упражнение
Возьмите лист бумаги и запишите мысль, которая чаще всего возникает в сложных ситуациях. Например: «Я всем мешаю.»
-
Откуда появилась эта мысль?
Кто впервые говорил мне нечто подобное?
-
Какие факты подтверждают эту мысль?
Не ощущения. Именно факты.
-
Какие факты говорят об обратном?
Очень часто оказывается, что мозг замечает только информацию, подтверждающую привычное убеждение.
-
Что бы я сказал своему близкому человеку, если бы он думал так же?
Обычно к другим людям мы значительно добрее, чем к самим себе.
-
Как могла бы звучать более реалистичная мысль?
Вместо «Я должен нравиться всем» можно сформулировать: «Невозможно нравиться каждому, и это никак не определяет мою ценность.»
Именно так постепенно меняются автоматические мысли и глубинные убеждения — не через позитивное мышление, а через анализ фактов, поиск когнитивных искажений и формирование более реалистичного взгляда на ситуацию.
Выбирая окружение, мы выбираем будущую версию себя
Мы редко замечаем, как постепенно становимся похожими на людей рядом. Мы перенимаем:
- их словарный запас;
- способы реагирования;
- отношение к деньгам;
- отношение к себе;
- отношение к любви;
- отношение к ошибкам;
- отношение к жизни.
Именно поэтому вопрос «С кем я провожу большую часть своего времени?» является не только вопросом общения. Это вопрос психологического развития.
Личность формируется не за один день. Она складывается из сотен небольших взаимодействий, разговоров, привычек и мыслей, которые мы ежедневно впускаем в свою жизнь.
Выбирая окружение, мы во многом выбираем будущую версию себя.
Нейропластичность: усвоенные модели можно менять
Одна из самых обнадёживающих особенностей человеческого мозга — его способность изменяться. Это явление называется нейропластичностью: мозг способен формировать новые нейронные связи на протяжении всей жизни.
Это означает, что даже если когда-то вы бессознательно переняли тревогу, жёсткую самокритику, страх ошибок или недоверие к людям, это не означает, что так будет всегда. Мы не можем изменить своё прошлое. Но можем изменить то, какие модели поведения выбираем сегодня.
Главный вопрос
Иногда путь к внутренним изменениям начинается с простого вопроса:
Это действительно мои убеждения… или когда-то я просто научился так думать?
Литература и источники
Литература и источники
- Bandura, A., Ross, D., & Ross, S. A. (1961). Transmission of aggression through imitation of aggressive models. Journal of Abnormal and Social Psychology.
- Bandura, A. (1977). Social Learning Theory. Prentice Hall.
- Christakis, N. A., & Fowler, J. H. (2009). Connected: The Surprising Power of Our Social Networks and How They Shape Our Lives.
- Rizzolatti, G., & Craighero, L. (2004). The Mirror-Neuron System. Annual Review of Neuroscience.
- Beck, J. S. (2020). Cognitive Behavior Therapy: Basics and Beyond (3rd ed.). Guilford Press.
- American Psychological Association (APA). Clinical Practice Guideline for the Treatment of Depression.
- World Health Organization (WHO). Mental Health — современные материалы о психическом здоровье и профилактике психических расстройств.
- Bandura, A., Ross, D., & Ross, S. A. (1961). Transmission of aggression through imitation of aggressive models. Journal of Abnormal and Social Psychology.
- Bandura, A. (1977). Social Learning Theory. Prentice Hall.
- Christakis, N. A., & Fowler, J. H. (2009). Connected: The Surprising Power of Our Social Networks and How They Shape Our Lives.
- Rizzolatti, G., & Craighero, L. (2004). The Mirror-Neuron System. Annual Review of Neuroscience.
- Beck, J. S. (2020). Cognitive Behavior Therapy: Basics and Beyond (3rd ed.). Guilford Press.
- American Psychological Association (APA). Clinical Practice Guideline for the Treatment of Depression.
- World Health Organization (WHO). Mental Health — современные материалы о психическом здоровье и профилактике психических расстройств.